BOLBORETA INNOVA GROUP / BIG INVESTIGA / IDEAS / VISIÓN TÁCTIL LECTOESCRITURA

Visión Táctil Lectoescritura

Nuevas vías sensoriales para un futuro de oportunidades

Reconocimiento a distancia del entorno y aprendizaje lector táctil pasivo en niños ciegos mediante un dispositivo abdominal vibrotáctil.

Área

Neurociencia

Tipo de investigación

Investigación experimental aplicada

Lugar de realización

México

Director de la investigación

Tomás Ortiz Alonso

Fecha de inicio

Noviembre de 2025

Fecha de finalización

En curso

TRL

4-5

Nuestros servicios

Financiación, soporte tecnológico, desarrollo de prototipos y logística

FASE EN LA QUE NOS ENCONTRAMOS

1

Problema

2

Hipótesis

3

Investigación para validación de hipótesis

4

Análisis de resultados

5

Publicación

EN QUÉ CONSISTE EL PROYECTO

Este proyecto es la evolución del Proyecto de Visión Táctil Abdominal, que demostró el potencial de la neuroplasticidad infantil para reinterpretar el tacto como información visual. Sobre esa base, damos un paso más para integrar la tecnología en la vida real de los niños con ceguera congénita, priorizando su experiencia cotidiana y su autonomía fuera del hogar. Así, los centros escolares se convierten en espacios protagonistas de este proyecto.

El sistema combina unas gafas con microcámaras y una faja táctil mejorada que traduce el entorno en patrones vibrotáctiles en el abdomen. Estas señales estimulan áreas cerebrales asociadas a la visión y, con entrenamiento progresivo, permiten al niño identificar objetos, formas, letras e incluso personas.

El objetivo es claro: crear nuevas vías sensoriales que favorezcan la independencia, la participación social y las oportunidades futuras de los menores, en su etapa formativa y en su futuro como adultos autónomos. Los resultados obtenidos hasta ahora muestran avances consistentes y un enorme potencial para seguir transformando vidas.

Sentir para ver. Innovar para incluir.

PALABRAS CLAVES:
Visión táctil
Neuroplasticidad
Ceguera infantil
Sustitución sensorial
Estimulación táctil pasiva
RMN
EEG
Interfaces hápticas
Inclusión
Entorno adecuado
Neuroeducación
Aprendizaje autónomo

La metodología replica la del proyecto previamente aprobado por los comités de bioseguridad, investigación y ética, con una única variación: el entrenamiento se traslada a los centros escolares, donde cada niño realiza las sesiones de forma cotidiana y guiado por profesores específicamente formados en este nuevo enfoque de aprendizaje multisensorial.

Procedimiento

Entrenamiento táctil pasivo diario mediante vibración abdominal.
Exposición progresiva a letras, palabras y frases.
Evaluación del reconocimiento táctil activo y pasivo.
Escritura posterior en papel para comprobar la fijación del aprendizaje.
Ensayos de acierto/error y medición del tiempo de reacción.
Registro de la activación cerebral mediante EEG y resonancia magnética.

Muestra

6 niños de 4–9 años.
Exclusiones: déficit sensorial adicional, discapacidad intelectual, lesiones cerebrales y patologías neuropsiquiátricas.

Se emplean cuatro fases de entrenamiento lectoescritor en el entorno escolar:

Primera fase

Entrenamiento táctil pasivo automático de letras.

Reconocimiento activo con los dedos.
Exposición pasiva repetida (100 ms cada letra).
Escritura manual.
Ensayos finales diarios.

Segunda fase

Lectura de letras en pantalla mediante cámara.
Localización de letras a distancia.
Identificación táctil pasiva en abdomen.
Escritura en papel.
Reconocimiento diario de palabras simples.

Tercera fase

Lectura de palabras.
Inicio con palabras de 2–4 letras.
Identificación mediante vibración.
Escritura completa y medición del rendimiento.
Ampliación progresiva hasta palabras de 5–6 letras.

Cuarta fase

Lectura de frases cortas.
Frases sencillas compuestas por cuatro palabras.
Reconocimiento táctil pasivo.
Escritura completa.
Ensayos diarios.

DESARROLLO TECNOLÓGICO

Faja de electroescritura

De la percepción a la palabra:
Arquitectura de un sistema para la inclusión escolar.

El desarrollo tecnológico de este proyecto es la evolución natural de los dispositivos creados inicialmente para el Proyecto de Visión Táctil Abdominal. Sobre esa base, hemos avanzado hacia una versión más sofisticada, precisa y fácil de usar, con el objetivo de lograr dispositivos más cómodos, ligeros y plenamente integrados en la vida diaria de los niños.

La nueva faja abdominal incorpora motores mejorados, capaces de generar patrones táctiles más definidos y precisos, fundamentales para que el cerebro pueda interpretar con claridad la información del entorno. El conjunto del dispositivo ha sido optimizado, para alcanzar una mejor experiencia del usuario:

– Gafas: es el elemento sensorial del sistema. Están dotadas de una cámara de rango (o cámara 3D), una cámara convencional y un par de altavoces.

-Faja háptica: constituye el módulo responsable de activar la percepción dérmica mediante una matriz de 256 actuadores electromagnéticos, generando patrones táctiles bidimensionales. Actúa como la auténtica interfaz humano-máquina del sistema. Integra además la electrónica de control y los módulos lógicos, que pueden gestionarse directamente desde la propia faja a través de un conjunto de pulsadores destinados al ajuste fino, la actualización del firmware y otras funciones de mantenimiento.

– Batería de iones de litio: con alta densidad de potencia ha sido dimensionada para garantizar la operación continua del sistema durante el periodo previsto para la ejecución de las pruebas.

Además, se ha desarrollado una aplicación que mejora la experiencia de usuario y el citado firmware que optimiza los recursos computacionales y lógicos del sistema.

Completa el sistema un software que, ejecutado en una ligera tablet, otorga a las profesoras la capacidad de monitorear en tiempo real los estímulos específicos que la faja envía a cada niño. Esta visibilidad inmediata les permite ajustar dinámicamente el entrenamiento, evaluar avances y guiar el aprendizaje de forma más intuitiva y fundamentada.

La suma de estas mejoras consolida un sistema más robusto, accesible y orientado al uso cotidiano, reforzando su potencial como tecnología capaz de abrir nuevas vías de autonomía sensorial y aprendizaje.